可喜的開端

“自分教學”的方式上了一堂美術(shù)課。周運星校長，吳玉山督導，姚少懷顧問及小學部的李運菊校長，劉瓊主任及小學部的部分老師參加了聽課。

“自分教學”的流程和要求來實施和推進的，在所有的教學階段葉老師都較好地做到了以“情感先行”為基礎(chǔ)，在調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性和興趣的基礎(chǔ)上進行教學。課堂中圍繞教學目標有序的展開活動環(huán)節(jié)。課中不僅有“自學”有“討論”有“釋疑”，還給了學生足夠的時間去“尋思”去“領(lǐng)悟”去“實踐”。既有知識的講解又有技能的訓練，同時還在教學活動中注意了學生良好學習習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。從學生學習的結(jié)果來看，不少學生通過教學后不僅基本掌握了藝術(shù)字的特點，而且還表現(xiàn)出了較強的創(chuàng)作能力，較好的完成了本節(jié)課的教學任務和實現(xiàn)了教學的預定目標。

“自分教學”的模式。如果在該課中還能加進“互幫”的活動和讓學生對藝術(shù)字的特點，基本方法進一步明晰的活動環(huán)節(jié)就更好了。本人對此節(jié)課改進的另一個建議是：教師是否可以當堂進行一個示范，并讓學生在模仿的過程中更好地領(lǐng)悟和感受藝術(shù)字的創(chuàng)作的要領(lǐng)和難點。同時這一過程能更好的激發(fā)學生的敬佩情感，從而達到敬其師而愛其學。

“自分教學”的公開研討課是成功的，它是我們小學部全面開展“自分教學”的一個可喜的開端。我在此表示祝賀和感謝！

小學部全體教師們，征程已經(jīng)開啟，讓我們共同探索前行！我們一定能創(chuàng)造出屬于我們自己的精彩課堂！